Aprendizaje y educación · 1 min de lectura
Con explicación, acertaron más que con una marca de bien o mal
Estudiantes de Medicina acertaron más con explicación (56% y 59%) que con la marca (51%). Con preguntas nuevas, ninguna explicación ganó.
El estudio, en palabras claras
Después de una pregunta de opción múltiple, una corrección puede señalar si estuvo bien o mal y también explicar por qué. El equipo comparó tres formas de devolución con estudiantes de Medicina: la marca de correcto o incorrecto, la explicación de la respuesta y la explicación del concepto, cada una en distintas preguntas.
Con las dos explicaciones hubo más aciertos que con la marca, con diferencias de pequeñas a moderadas. Al evaluar la transferencia a preguntas nuevas, no se detectó una ventaja entre explicar la respuesta y explicar el concepto. Una semana después, los estudiantes volvieron a responder pruebas del mismo contenido.
La idea clave
Con explicaciones hubo más aciertos que con una marca de bien o mal, y ningún tipo de explicación se destacó con preguntas nuevas.
El estudio original
Beyond right or wrong: More effective feedback for formative multiple-choice tests
Fuente bajo CC BY 4.0. Adaptación y explicación en español de PaperFlow, con asistencia de IA. El texto se reorganizó para divulgación; no es el artículo íntegro ni implica aval de sus autores.
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